唐雪与学生沟通
９月６日下午，记者来到位于西塞山区八卦嘴的黄石特教学校。
在三楼一间教室里，一位女教师左手拿着一本作业本正对着一位小男孩大声说，右手不停地比划着。“她叫唐雪，是聋哑三班班主任。正在检查学生们的作业。那个学生的作业没做完，而且书写不整齐。唐老师正在批评他。”黄石特教学校李校长向记者讲解，“本市和周边地区的聋哑儿、弱智儿大都在我们学校就读，住读生占大多数。只要是正常的教学日，我们的老师每天中午都不能回家休息，必须在宿舍或教室陪伴学生，以便照顾和帮助他们。”
在记者的要求下，唐老师走出教室接受了采访。
唐雪，１９９１年从大冶师范学校毕业后分配到黄石特教学校。
“我在学校学的是普师专业，没有学过手语。来到特教学校后，一时难以适从，不知道工作从哪里开始。学校领导和老师给予了我很大帮助。学校还派我到襄樊特师学校进修。３个月时间，我学习了教育学、心理学，更学会了手语。”
唐雪老师说，当一名特教老师是非常辛苦的，同样的教学内容，特教老师付出的艰辛是普校老师的数倍。
采访中记者了解到，唐雪老师的这个班全都是聋哑学生，因为他们没有听力，无论是在思维上，还是在情感上都远远滞后于正常的同龄人，这无疑加大了特教老师的教学难度。这些孩子不会发音，但他们的发音器官是完好的，因此特教老师必须要教会他们“说话”，教会他们手语、唇语，以减少他们成年后步入社会的阻力。
“我们要教会孩子们看口型，教他们舌操，更要近距离教他们听我们嘴里发出的声音，时间长了，这里的老师都练成一副大嗓门。刚入校的新生，不会手语，我们就从最基本的生活内容教起。他们学起来非常快。”也许是习惯性动作，唐老师在跟记者交谈时，不自觉将手轻抚在自己的声带处，并下意识使用各种手势。
据李校长介绍，来特教学校就读的学生，他们的日常生活均由老师照顾。这就要求老师们要特别耐烦，特别有爱心，否则，孩子们就不会对老师产生依赖感觉。
提起今年的教师节，唐雪老师介绍，参加工作１６年了，每年的教师节从未休息。“这几天孩子们自己动手专门为我制作了好几张卡片，上面写满了祝福的话语，这一切令我感动，也让我满足。”
唐老师的儿子正读初二。对于儿子的学习，她没有多少时间过问。用唐老师的话说：“他是一个健全的人，人生的路全靠他自己去走。但我不能不管我的学生，否则对不起这些特殊的孩子，更会影响到他们的前程。”
